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激发学生体育运动内驱力——安徽师大三途径强化体育育人功能.

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**激发学生体育运动内驱力——安徽师大三途径强化体育育人功能**

在“健康第一”的教育理念日益突出的今天，如何激发学生的体育运动内驱力，成为教育界讨论的热点。安徽师范大学（简称安徽师大）深刻理解体育育人功能，将其融入教育体系中，通过创新举措**创造体育与育人双赢的格局**，提供了令人称道的实践范例。

### 以兴趣为导向，培养体育参与的积极性

兴趣是最好的老师。许多学生对体育的热情在于运动形式的趣味性与挑战性。安徽师大注重**结合学生兴趣**设计多样化课程。例如，**定制化体育选修课程**满足了不同学生的多元需求，如时尚运动（瑜伽、击剑）和传统项目（武术、篮球）。通过动态调整课程结构，学校能精准对接学生的兴趣点，营造了“人人有参与、人人有乐趣”的氛围。

案例：如一名不擅长传统球类的学生对跆拳道表现出浓厚兴趣，校方通过选课平台灵活调整，让其稳步小组练习。一年后，不仅收获了自信，他还在校际比赛中获奖。这样的成功注解了兴趣驱动的强大力量。

让他每天自

### 融入教育意义，引导学生追求更高目标

极挖掘

体育不仅是体能训练，更是人格塑造的重要抓手。安徽师大积极挖掘**体育与德育、智育相融合的契机**，将健康向上的体育精神融入日常教学之中。例如，通过《大学体育》课程中的体能挑战专题，培养团队协作能力、增强学生的抗压能力；体育竞赛则融入感恩教育和集体荣誉感，使学生从“个人突破”向“集体奉献”转型。

该校推出了

此外，学校组织多样化活动，如系列讲座、优秀运动员分享会，充分展示体育中蕴含的拼搏与坚持价值。“人无志不立”，通过实际案例为学生树立榜样，**促使他们通过体育自觉追求更高的成长目标**。

### 创建平台激励机制，塑造持续运动习惯

坚持锻炼也需要强有力的激励机制。安徽师大通过平台设计打造了科学的运动促进体系。例如，该校推出了“体育+激励”制度，利用积分制，引导学生在体质测试与体育成绩中获得荣誉或激励资源。学生可以将运动成果转化为校内学习、生活的“福利”，“数”出精彩。

更重要的是，学校还开发了线上统计平台App，将运动签到、里程排行与短视频打卡融合，为学生打造更直观的目标管理系统。**科技与体育的结合**，正不断创造一种持续向前的内驱力量。

案例：某大学生通过App每周打卡跑步，“周目标+积分奖励”让他每天自觉检视。由“一时为之”发展为“坚持不懈”，最终保有了良好的运动习惯。

### **总结：三途径强化体育与育人功能**

安徽师大通过兴趣引导、目标塑造和平台激励，将锻炼变成一种**发自内心的渴望和习惯**。这种教学模式真正达成了“教会、勤练、成长”——这不仅仅是优秀体育教学的体现，更为高校乃至基础教育提供了丰富的启示。

学校组织多